+7 (499)  Доб. 448Москва и область +7 (812)  Доб. 773Санкт-Петербург и область
ГлавнаяОбразованиеПлан административно групповые совещания агс в доу

План административно групповые совещания агс в доу

Получите бесплатную консультацию прямо сейчас:
+7 (499)  Доб. 448Москва и область +7 (812)  Доб. 773Санкт-Петербург и область

Департаменотом образования города Москвы. Рабочая программа совместной деятельности педагогов с детьми. Пояснительная записка нормативные документы, сроки реализации АОП. Особенности организации развивающей предметно-пространственной среды группы. Программа определяет содержание и организацию образовательного процесса.

Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай носит уникальный характер.

Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему - обращайтесь в форму онлайн-консультанта справа или звоните по телефонам, представленным на сайте. Это быстро и бесплатно!

Содержание:
ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: АРМИЯ – как законно не пойти? (полный FAQ по альтернативной гражданской службе (АГС))

Протокол административного совещания в доу

Департаменотом образования города Москвы. Рабочая программа совместной деятельности педагогов с детьми. Пояснительная записка нормативные документы, сроки реализации АОП. Особенности организации развивающей предметно-пространственной среды группы. Программа определяет содержание и организацию образовательного процесса.

Рабочая программа разработана в соответствии со следующими нормативными документами:. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от Содержание воспитательно-образовательного и коррекционного процессов группы определяется:.

Примерной основной адаптированной образовательной программой для детей с тяжёлыми нарушениями речи общим недоразвитием речи с 3 до 7 лет.

Чеменёвой, Т. Рабочая программа по развитию детей младшей группы обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 3 до 4 лет с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям - физическому, социально-коммуникативному, познавательному, речевому и художественно — эстетическому и коррекционно-развивающему.

Срок реализации программы учебный год 1 год. Принципы и подходы в организации образовательного процесса.

Рабочая программа базируется на основных принципах дошкольного образования см. Возрастные и индивидуальные особенности детей группы. В начале года все дети поступили в группу ОНР из других детских садов. Адаптация у многих детей прошла достаточно легко. В данный момент идет формирование и сплочение детского коллектива, развиваются дружеские отношения. Дети проявляют желание в познавательном общении со взрослыми. Познавательное развитие детей группы характеризуется следующим образом: большинство воспитанников знают и называют предметы ближайшего окружения и их назначение, называют некоторых птиц, животных, различают некоторые неречевые звуки.

Знают свое имя, однако большинство из них не называют имена родителей и персонала группы. Не сформированы знания о профессиях людей. Затруднение вызывает группировка и классификация знакомых предметов, трудности в узнавании предметов на ощупь. Больше половины не детей не способны выделить характерные признаки текущего сезона. Наглядно-действенное мышление развито недостаточно: дети с трудом устанавливают простейшие связи и отношения между предметами.

Большинство детей не усвоили сенсорные эталоны: соотносят цвет, но не всегда правильно называют его. Почти все дети владеют знаниями о форме предметов. Однако часть детей испытывает затруднения в группировке предметов по цвету, форме, величине. Ребята проявляют интерес к конструктивной деятельности, пользуются в играх различными видами конструкторов. Большинство детей умеет сооружать простейшие постройки по образцу, с небольшой помощью взрослого собирают разрезные картинки из 2 частей, реже из 4-х.

Многие ребята испытывают затруднения в сооружении несложных построек по представлению, в составлении изображений из геометрических фигур по образцу, составлении изображений из палочек по образцу. Практически у всех детей низкий уровень развития мелкой моторики.

Большинство детей проявляют интерес и эмоциональное отношение к художественному слову, заинтересованно слушают сказки, стихи; их привлекают книжные иллюстрации.

Многие дети умеют соотносить иллюстрацию с текстом, пересказывать со зрительной опорой и с помощью взрослого знакомые сказки.

Однако в процессе чтения знакомых произведений не все ребята договаривают слова и фразы, отвечают одним словом на простые вопросы взрослого. Объем памяти недостаточный: затруднено запоминание и воспроизведение стихотворного материала у говорящих детей.

В возрасте лет ведущим видом деятельности является игра. Большинство наших детей проявляют интерес к игровой деятельности, самостоятельно подбирают игрушки , вступают во взаимодействие со взрослыми и детьми.

Дети с удовольствием подражают действиям взрослого, видя в нем источник новых игр. По примеру взрослого и с его помощью учатся использовать в игре предметы-заместители, два ребёнка стараются принимать на себя роль. Действия, выполняемые в игре, еще отличаются однообразностью, ролевые высказывания отсутствуют.

Продолжительность игр небольшая. В ролевое взаимодействие вступают только со взрослым и по его инициативе; со сверстниками в большинстве случаев играют рядом.

В играх ребята проявляют доброжелательные отношения к сверстникам, конфликты происходят главным образом из-за игрушек. Игры с правилами только начинают формироваться. Начинает развиваться стремление детей к самостоятельности в овладении навыками самообслуживания и гигиены. Они с удовольствием повторяют освоенные действия пользуются мылом, полотенцем, столовой и чайной ложками, салфеткой; пытаются самостоятельно одеваться и раздеваться , радуются, когда их поощряют за достигнутые успехи.

Ребята проявляют интерес к труду взрослых, с удовольствием выполняют несложные поручения и оказывают посильную помощь воспитателю по его просьбе. У некоторых детей проявляются зачатки инициативы и желание участвовать в труде полить цветы, подмести дорожку и т.

Не все дети адекватно реагируют на замечания и требования взрослого, проявляя при этом упрямство и капризы. По причине общего недоразвития речи у многих детей группы затруднено общение со взрослыми и с коллективом сверстников: отсутствует умение налаживать контакты в различных видах совместной деятельности посредством речи; у многих основным средством общения являются жесты, мимика.

Имеют представление о дороге, но не все знакомы с элементарными правилами поведения на улице. Изобразительная деятельность детей только начинает формироваться, дети с удовольствием действуют с различными изобразительными материалами. Они имеют представление о том, что карандашами, фломастерами и красками рисуют, а из пластилина лепят.

Почти все дети в группе не правильно держат в руке карандаш и кисть, затрудняются рисовать линии, штрихи, точки. Они радуются своим работам, хотя те еще бедны по содержанию представления о предметах только начинают формироваться , часто трудно догадаться, что изображено ребенком. В процессе занятий лепкой, большинство детей группы способны под руководством взрослого вылепить простые предметы.

Лучше удаётся раскатывать пластилин прямыми движениями, хуже- круговыми. Некоторые ребята не знают цвета, многие цвета только соотносят не называя их. Дети хорошо различают и называют органы чувств глаза, рот, нос, уши , называют части тела руки, ноги, живот, спина , знают их назначение. Практически все осознают необходимость лечения, спокойно ведут себя во время проведения медицинских процедур.

В группе10 человек. Все дети , на начало года , имеют логопедическое заключение ОНР-1 уровня речевого развития. На сегодняшний день можно отметить, что речевые средства детей ограничены, активный словарь практически не сформирован и состоит из звукоподражаний, звукокомплексов, лепетных слов. Характерна многозначность употребляемых слов, когда одни и те же лепетные слова используются для обозначения разных предметов , явлений , действий. Присутствует замена названий предметов названиями действий и наоборот копака- лопатка.

В активной речи преобладают корневые слова , лишенные флексий. Практически отсутствует понимание категории числа существительных и глаголов, времени, рода, падежа. Фонематическое развитие находится в зачаточном состоянии. Ограничена способность восприятия и воспроизведения слоговой структуры слов. Нарушена речемыслительная деятельность: не все дети складывают разрезные картинки , собирают картинки-половинки.

Индивидуальные особенности детей. Вовлечение в настольные игры и малоподвижные игры, предлагать игры на развитие внимания и усидчивости. Предлагать в подвижных играх роль ведущего, включать в драматизацию сказок, потешек. Создавать ситуации успеха, использовать приёмы предвосхищения. Предлагать игры и упражнения на развитие памяти, слухового внимания. Обследование предметов памяти. Индивидуальные задания для детей.

Слабо развита мот меры. Вовлечение в игры на развитие мелкой моторики рук. Предлагать игры со шнуровками, прищепками, пуговицами, мозаики.

Про Илью и Витю добавить особенности развития личности и приемы работы с ними. Медицинские заключения, осложняющие коррекцию речевых нарушений. Нормализация голоса. С этой целью проводятся голосовые упражнения , которые направлены на вызывание более сильного голоса и на модуляции голоса по высоте и силе. Уточнение произношения гласных и простых согласных звуков на материале звукоподражаний.

Склонности, способности, интересы детей. Цель и задачи реализации рабочей программы. Цель: проектирование модели воспитательно-образовательной и коррекционно-развивающей работы, максимально обеспечивающей создание условий для развития детей младшего дошкольного возраста с ОНР. Педагогическая диагностика проводится 2 раза в год с В ходе проведения диагностики используются следующие методы и приёмы: наблюдение, игровые упражнения и анализ продуктов детской деятельности.

Результаты заносятся в речевые и диагностические карты по разным видам деятельности. Заполняется карта индивидуального развития ребенка. Анализ полученных результатов помогает оптимизировать процесс индивидуального образования и воспитания и коррекции, получить информацию об уровне развития детей группы в целом и наметить дальнейшие пути развития и обучения, воспитания детей. Данные педагогической диагностики используются педагогами для составления представлений на воспитанников для городской ПМПК, для обсуждения уровня развития каждого ребёнка и группы в целом на АГС административно групповых совещаниях и ПМПк психолого-медико-педагогическом консилиуме ДОУ с целью определения дальнейшей программы обучения ребёнка.

Планируемые результаты освоения программы. Умеет ходить и бегать на носках, с высоким подниманием колена, в разных направлениях, ходить по ограниченной поверхности гимнастической скамейке шириной см.

план работы в ДОУ 2016-2017 учебный год

Уважаемые налогоплательщики! Внесены важные изменения в Федеральный закон "О Бухгалтерском учёте" от Если Вы субъект малого предпринимательства среднесписочная численность не более человек и доход не более млн. Информируем Вас, что в связи с многочисленными обращениями собственников зданий, а также в соответствии с принятым решением Комиссии по безопасности дорожного движения при префектуре Западного административного округа протокол от Просим водителей быть более внимательными при парковании, обращать внимание на дорожные знаки, не парковаться под запрещающими знаками во избежание эвакуации автомобиля. Выставка-прогулка с пушистыми из Приюта Солнцево 1 июня в Центральном парке Солнцево.

План заседания и наши справочные материалы, которыми вы можете пользоваться, вам розданы. .. правовых актов по альтернативной гражданской службе. .. мест в дошкольных образовательных учреждениях и летних .. По результатам совещания, мы направили целый ряд писем в.

specpreprava.ru

Галина Игинова Организация контроля за образовательной деятельностью и фиксация его результатов. В нашем детском саду сложилась определенная система организации оперативного контроля. Выделяем следующие ее составляющие :. Цель ОК : выявление состояния работы коллектива и отдельных работников на определенном этапе в какой-то момент. Планируется на начало года с определением вопросов на весь учебный год. Является частью Годового плана работы педагогического коллектива. Все вопросы распределяются между ответственными за проведение оперативного контроля. Ежемесячно составляется план-задание для проведение контроля с описанием вопросов на контроле.

Работа по защите прав человека

Заседание Межведомственной Правительственной комиссии Удмуртской Республики по патриотическому воспитанию граждан Российской Федерации, проживающих на территории Удмуртской Республики, и допризывной молодёжи. Заседание Межведомственной комиссии по обеспечению профилактики правонарушений в Удмуртской Республике. Заседание Межведомственной комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав при Правительстве Удмуртской Республики. Заседание Комиссии по предупреждению и ликвидации чрезвычайных ситуаций и обеспечению пожарной безопасности Правительства Удмуртской Республики.

Коллективный договор — одна из договорных форм регулирования трудовых и иных непосредственно связанных с ними отношений. Так, согласно ч.

Организация контроля за образовательной деятельностью и фиксация его результатов.

Также Вы можете бесплатно проконсультироваться у юристов онлайн прямо на сайте. Организация эффективного управления путем делегирования заведующей значительной части полномочий своим заместителем. Ознакомление с выплатами за интенсивность и высокие результаты работы устанавливаются приказом руководителя учреждения по согласованию с профсоюзным комитетом учреждения по должностям работников учреждений в виде премий. В необходимых случаях на административное совещание при заведующей приглашаются педагогические и другие работники МДОУ, не связанные с управленческой деятельностью, представители общественных организаций, учреждений, родители законные представители воспитанников. На протяжении всего собрания делопроизводитель ведет общий протокол заседания, который должен быть пронумерован и прошит.

Объявления

Общая характеристика дошкольного образовательного учреждения 3 2. Годовые задачи деятельности МДОУ на учебный год 4 3. Заседание органов самоуправления 1. Собрание трудового коллектива 1. Педагогический совет 1. Родительский комитет 1.

Во исполнение Плана мероприятий по поэтапному внедрению участие в работе призывных комиссий по вопросам альтернативной гражданской службы; Отделы трудоустройства Западного административного округа. дети посещающие дошкольные образовательные учреждения, работники.

"Рабочая программа для 2- ой младшей группы с детьми с ОНР"

Большое спасибо Николаю Александровичу Панкову, который прямо с поезда прибыл на наше заседание. Это в очередной раз говорит о том, что руководство Министерства обороны в соответствии с нашими ранее сложившимися давними и конструктивными отношениями, уделяет большое внимание проверке и корректировке своей работы с учетом правозащитных факторов. Основные докладчики прибыли, за исключением некоторых, что связано с определенными временными накладками. В заседании участвуют представители руководства Минобороны, Пограничной службы, Внутренних войск, Главной военной прокуратуры и Счетной палаты.

Органы управления МДОУ

А А А Обычная версия сайта. Кугеси, ул. Советская, д. Чебоксарский районный суд Чувашской Республики.

Организация деятельности Педагогического совета. Педагогический совет избирает из своего состава секретаря.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Заседание призывной комиссии по замене военной службы на альтернативную гражданскую службу
Получите бесплатную консультацию прямо сейчас:
+7 (499)  Доб. 448Москва и область +7 (812)  Доб. 773Санкт-Петербург и область
Комментарии 4
Спасибо! Ваш комментарий появится после проверки.
Добавить комментарий

  1. doplesshighbezz1989

    Как отразить в табеле неполный рабочий день Куда писать жалобу на обжалование штрафа гибдд образец

  2. starbangelddis1975

    Детский сад bibikacar.ruв

  3. kehlicafah1980

    Выплата вдовам военнослужащих пособий на ремонт Как оформить оплату телефона через 900

  4. repravobel1989

    Главные вкладки